1.项目内容概述： 依据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，通过本项目的试点实施，研究人才培养与行业、企业用人需求紧密结合的新途径，实现职业教育更好地为区域经济社会发展和学生终身发展服务的功能；形成具有区域特色的符合数控技术应用专业的现代学徒制人才培养模式，建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，共同开发课程体系、建立校企联合培养师资团队、健全现代学徒制相关管理制度文件等。将学校教育与企业培养紧密结合，使企业回归职业教育主体之一的地位；形成和推广政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业学校双主体育人的数控技术应用专业现代学徒制教学模式。 2.资金安排： （1）签订校企合作协议，制定校企合作文件、相关人才培养制度与方案、学校企业教学培训计划、培训考核、实习生管理、鉴定等文件、师徒带教、学生培养；（计划3.2万元） （2）组织具体教学，学生理论学习和企业实习交替进行；（计划4万元） （3）校企双方在充分调研的基础上开发现代学徒制教学资源、课程；（计划8万元） （4）现代学徒制网络平台、手机APP资源建设；（计划3万元） （5）专、兼职教师培养。（计划1.8万元） 3.预期目标： （1）优化确定海大职校“三国班”现代学徒制校企一体化人才培养模式为“岗位轮换”的分段培养模式，实行“2+0.5+0.5”的工学交替弹性学制，进行学生能力多元评价； （2）围绕双主体协同育人现代学徒机制，共同推进招生招工一体化进程，完善修订①招生招工一体化简章②招生招工一体化方案，形成校企一体化招生招工制度；完成第二届海大职校20名“三国班”学生（学徒）招生招工，做好招生招工宣传、咨询、遴选和录取工作； （3）校企共同完善、修订海大职校数控技术应用专业“三国班”现代学徒制人才培养方案（试行），完善人才培养制度和标准； （4）学校和企业双方协定共同建立教学团队，由学校教师、企业技师、兼职教师三部分组成，建立企业 “高技能导师工作室”，学校专任教师入企业实践，打造一批高素质、高技能的专业“教师团队”与“师傅团队”； （5）按照“企业用人需求与岗位资格标准”设置课程，开发一门基于工作岗位的校本课程：《工学结合—数控产品加工实例》生产项目教学课程及教学资源。 |